Jordy Pellemans

Adaptief leren via AI-platforms? Nieuwe hype of ‘here to stay’?

Eerder al schreef ik over de Alpha School in Austin, Texas, waar de traditionele docent vervangen is door een AI-platform. Ook dichterbij, op het David Game College in Londen, worden leerlingen klaargestoomd voord GCSE (Britse eindexamens) met behulp van AI.

Wat houdt het Sabrewing Programme van het David Game College precies in?

Een middelbare school in Engeland introduceert een opmerkelijk nieuw onderwijsconcept. David Game College start in september 2024 met het Sabrewing Programme, waarbij traditionele docenten plaatsmaken voor AI-gestuurde leersystemen. Is dit een blik op de toekomst van het onderwijs?

Een nieuw onderwijsmodel

Bij het Sabrewing Programme volgen leerlingen van 15-17 jaar niet langer klassikaal onderwijs, maar werken ze via adaptieve leersystemen aan hun eigen persoonlijke leertraject. Elke student kan in eigen tempo studeren, zonder zich aan te hoeven passen aan het tempo van de groep.

Leraren worden vervangen door ‘learning coaches’ die de voortgang monitoren en individuele begeleiding bieden. Deze coaches werken met groepen van maximaal 20 leerlingen en richten zich op het ondersteunen van het leerproces.

De dagelijkse praktijk

De ochtenden zijn gewijd aan kernvakken zoals wiskunde, Engels en exacte vakken. In de middagen volgen de leerlingen een uitgebreid programma gericht op vaardigheden als kritisch denken, debatteren en digitale geletterdheid.

Het hart van het programma is de AI-technologie die continu toetst wat leerlingen beheersen. Het systeem identificeert kennishiaten, biedt gerichte uitleg en past zich aan aan het niveau van de student. Dit zou effectiever en efficiënter leren mogelijk maken, aldus de website van de school zelf.

Meer dan thuisonderwijs

Het Sabrewing Programme verschilt wezenlijk van thuis leren met online tools. Het biedt:

  • Deskundige begeleiding door professionals
  • Een duidelijke structuur en leeromgeving
  • Sociale interactie met medeleerlingen
  • Een uitgebreid programma voor persoonlijke ontwikkeling

Wat betekent dit voor het onderwijs?

Het programma roept interessante vragen op voor docenten. Hoewel volledig AI-gestuurd onderwijs nog niet voor elke school haalbaar is, laat het ons nadenken over:

  • De voordelen van gepersonaliseerd leren
  • De veranderende rol van de docent naar coach
  • De inzet van technologie om leerprocessen te verbeteren

Het Sabrewing Programme zet in op zelfstandigheid en een brede ontwikkeling, vaardigheden die in de moderne wereld steeds belangrijker worden.

Als docent onderzoek doen met Google AI Co-Scientist

Afgelopen 19 februari kwam Google naar buiten met een AI-assistent die onderzoekers kan helpen met het doorlopen van het gehele onderzoeksproces. Onder de de mogelijkheden valt onder andere om de AI je als onderzoeker te laten helpen met hypotheses vormen, samenvattingen van wetenschappelijke literatuur te bieden en een onderzoeksaanpak te formuleren.

Hoe in te zetten in het onderwijs?

Momenteel is de betaversie nog niet beschikbaar voor het brede publiek. Vooral voor docent-onderzoekers, die sowieso al heel druk zijn met het balanceren van het primaire proces en onderzoek, kan dit een mooie alles-in-één oplossing zijn.

De uitleg op de website van Google doet nu enigszins vermoeden dat het gaat om meer beta-gericht onderzoek, waarbij het vooral draait om experimentele wetenschap. Maar dat hoeft natuurlijk niet.

Met betrekking tot kwalitatieve data-analyse is er overigens ook het geweldige Atlasti, dat sinds een jaar ook is uitgerust met AI-assistentie.

Ondersteunen van data-gedreven onderwijs

Uiteindelijk zou het mooi zijn als de tendens richting data-geïnformeerd onderwijs de docent in de klas praktische handvatten geeft om het onderwijs te sturen.

Of Google daar, gezien de achtergrond in privacy en dataveiligheid, de beste partij is om mee in zee te gaan, valt misschien te bezien.

AI neemt de klas over: Revolutie of waanidee?

Stel je voor: een school zonder leraren. In Austin, Texas, experimenteert de Alpha-school met een onderwijsconcept waar AI de scepter zwaait. Leerlingen leren twee uurtjes per dag op hun iPads, terwijl “guides”, zonder onderwijservaring, de leerlingen alleen motiveren.

Hype of echt?
De resultaten? Het ligt eraan hoe open je staat voor het onderwijsmodel, als je de hype mag geloven. Een Harvard-studie toont betere prestaties bij AI-ondersteund leren, en Alpha-leerlingen bouwen vol zelfvertrouwen hun eigen AI-apps voor dating-advies of fitness-coaching. Het doet denken aan Vygotsky’s zone van naaste ontwikkeling, maar dan met AI als de ‘bekwame ander’ die scaffolding biedt.

Naar connectivisme?
“Over 10 jaar leert elk kind alles via een iPad,” droomt de oprichter van de school. Deze visie weerspiegelt een radicale verschuiving van het traditionele didactische model naar iets wat het connectivisme van Siemens overtreft: kennis zit niet alleen in netwerken, maar in algoritmes. Leerlingen worden niet alleen consumenten, maar bedenkers van hun eigen digitale leerhulpjes.

En na deze school?
Grote vraag blijft natuurlijk die van transfer: wat gebeurt er als deze AI-wonderkinderen de echte wereld betreden? “Er is geen leerstof die we niet zonder leraar kunnen doorgronden,” beweert een leerling hooghartig. Een gevaarlijke overschatting? Of het bewijs dat onderwijs eindelijk wordt vervangen door complete zelfsturing? De toekomst zal het leren – met of zonder AI.

Aardrijkskunde met Map Explorer van Google AI Studio

Samen met leerlingen of studenten de wereld via Google Maps verkennen met behulp van AI? Dat kan nu met de Map Explorer van Google AI Studio.

Hoe werkt het?

Je komt in de studio van Google terecht in een omgeving die in principe, hoe kan het ook anders, Google Maps is. Alleen nu heb je een chatvenster waar je Gemini (Google’s AI-chatbot) om hulp kunt vragen. Zo zou je bijvoorbeeld denken dat het Nederlandse landschap het diepste onder de zeespiegel ligt. Maar, stel je de vraag ‘Waar ligt het stuk land dat het verste onder de zeespiegel ligt?’ dan krijg je als antwoord de kust van de Dode Zee. Wie had dat gedacht…?

Tot slot, ook grappig is dat je Gemini kunt vragen waar de ‘Golf van Mexico’ ligt, maar dat er dan op de kaart prachtig mooi ‘Golf van Amerika’ prijkt. Iets om over na te denken…

Gebarentaal leren met AI

Op de website www.signs-ai.com is het nu mogelijk om gebarentaal te leren met behulp van een avatar. De avatar geeft real-time feedback met behulp van AI, wat het leerproces van ASL (American Sign Language) bijzonder kan versnellen. Wel belangrijk om te vermelden dat het gaat om Amerikaanse gebarentaal, niet Nederlandse.

Hoe werkt het?

Je kunt gratis gebruik maken van de website. Als je voor tutorials kiest, moet je je webcam aanzetten en krijg je van de avatar handgebaren om te oefenen en vervolgens ook feedback.

Hibiki: AI die live vertaalt zonder je stem te verliezen

Stel je voor: je spreekt in het Frans, en bijna tegelijkertijd komt er een vloeiende Engelse vertaling uit, met je eigen stem. Dat is precies wat Hibiki, de nieuwste AI van het non-profit AI-lab Kyutai, mogelijk maakt. Dit baanbrekende spraak-naar-spraak vertaalmodel zorgt niet alleen voor een accurate vertaling, maar behoudt ook de stem en intonatie van de spreker. Wat betekent dit op de lange termijn voor het vreemdetalenonderwijs?

Hoe werkt het?

Hibiki vertaalt gesproken taal direct en synchroniseert de snelheid van de vertaling met de betekenis van de oorspronkelijke boodschap. Dit betekent dat gesprekken natuurlijk blijven aanvoelen, zonder haperingen of onnatuurlijke pauzes. Hoe kan dit? Omdat Hibiki gebruikmaakt van het zogenaamde Moshi model, dat het mogelijk maakt om spraak doorlopend te analyseren. Anders gezegd, luistert de AI niet meer naar een volledige spreekbeurt van een spreker, maar juist doorlopend naar het hele gesprek. Naast de gesproken vertaling genereert Hibiki ook automatisch een geschreven vertaling, wat het een krachtig hulpmiddel maakt voor live communicatie en transcriptie.

Waarom is dit bijzonder?

Op dit moment is Hibiki getraind om Frans naar Engels te vertalen, en het doet dat op een ongekend hoog niveau. Niet alleen de vertaalnauwkeurigheid, maar ook de stemkwaliteit en natuurlijkheid zijn echt fantastisch. Bovendien is het model efficiënt en licht genoeg om zowel online als op apparaten in real-time te werken, oftewel niet alleen maar te gebruiken op heel (letterlijk) zware apparaten.

Open en toegankelijk voor iedereen

Slechts zes maanden na de lancering van hun eerdere spraak-AI Moshi, stelt Kyutai nu de code van hun spraaktechnologie online beschikbaar. Onderzoekers en ontwikkelaars kunnen direct aan de slag met de code en modellen om Hibiki verder uit te breiden, bijvoorbeeld naar andere talen. Dit betekent een forse ontwikkeling in spraaktechnologie. Binnenkort, is de verwachting, komt Hibiki dus ook uit voor andere talen.

Met technologieën als Hibiki wordt de drempel tussen talen steeds lager. Kortom, hoe lang duurt het nog voordat we moeiteloos in elke taal kunnen communiceren, zonder dat taal een barrière vormt? De vaak gefantaseerde babel fish uit the Hitchhiker’s Guide to the Galaxy, of de Universal Translator uit Star Trek? Voor het vreemdetalenonderwijs is het belangrijk om hier oog op te blijven houden. Het zal belangrijk blijven om Engels, Frans en Duits te blijven leren, maar mogelijk is de noodzaak om een echte exotische taal te leren spreken, dankzij deze AI-modellen straks stukken minder groot. De toekomst komt snel dichterbij.

Meer lezen over het onderzoek? Klik hier. En op Medium hier.

Hoe kan AI helpen bij taalherkenning in het brein?


Kunstmatige intelligentie (AI) en neurowetenschappen komen steeds dichter bij elkaar. Onderzoekers van Meta, in samenwerking met het Basque Center on Cognition, Brain and Language, hebben baanbrekend onderzoek gedaan naar hoe AI kan helpen bij het begrijpen en zelfs decoderen van menselijke taal vanuit hersenactiviteit. Dit brengt ons een stap dichter bij geavanceerde machine-intelligentie (AMI) en kan op termijn een enorme impact hebben op communicatie.

Kan AI gedachten omzetten in tekst?

Een van de opvallendste resultaten is dat AI in staat is om tot 80% van de getypte tekens correct te reconstrueren op basis van hersensignalen. Dit gebeurde in een onderzoek van Meta met behulp van MEG en EEG, twee niet-invasieve methoden om hersenactiviteit te meten. Voor mensen met een spraakbeperking of hersenletsel biedt dit kansen.

Hoe zet het brein gedachten om in taal?

Daarnaast heeft AI geholpen bij het ontrafelen van hoe het brein taal produceert. Door hersenscans te analyseren terwijl proefpersonen zinnen typten, ontdekten onderzoekers dat het brein taal omzet in een opeenvolging van acties—van abstracte betekenis (zinnen, zinsdelen en woorden) tot daadwerkelijke bewegingen. Dit biedt niet alleen nieuwe inzichten in taalverwerving, maar ook in hoe AI menselijke denkprocessen kan nabootsen.

Wat betekent dit voor onderwijs en communicatie?

De toepassingen van deze technologie zijn veelbelovend, maar er zijn nog uitdagingen. Denk hierbij aan de nauwkeurigheid van de decodering en de praktische inzetbaarheid van MEG-scanners. Toch laat dit onderzoek zien hoe AI en hersenwetenschap hand in hand gaan om vooruit te komen in dit onderzoeksgebied.